Aurélie Albisser

Je conçois des formations, e-learning, hybrides, présentiel, pour des organismes, des entreprises, des associations. Ingénierie pédagogique, pensée visuelle, sciences cognitives : je ne pense jamais depuis une seule discipline.

En e-learning, je travaille le visuel dans toutes ses dimensions pour porter l'apprentissage : guider le regard, hiérarchiser, faire retenir. En présentiel, la pensée visuelle prend le relais pour soutenir la réflexion et nourrir l'intelligence collective. Parce que je sais ce qui capte l'attention, ce qui fait qu'une idée s'ancre, ce que l'œil comprend avant les mots.

Ma manière de faire croise différents angles. L'ethnologie et la sociologie m'ont appris à ne pas prendre un groupe pour une donnée neutre. En éducation spécialisée, j'ai compris qu'un contenu solide ne suffit pas : il lui faut une porte d'entrée pour tous. Enseigner et former, c'est une exigence : chacun doit pouvoir se servir de ce qu'il reçoit.

On n'apprend pas hors-sol. Un savoir s'adresse à quelqu'un, quelque part, avec son histoire. C'est pourquoi je m'appuie sur une méthode née de ces disciplines ; structurée, mais jamais plaquée : je pars des apprenants, des objectifs, du contexte, et j'ajuste le dispositif à ce qui compte vraiment.

J'intègre l'IA générative dans ma conception pour aller plus vite là où ça n'a pas besoin de moi : dégrossir, structurer, tester. Le temps gagné, je le consacre au regard pédagogique, à ce qui fait qu'une formation touche.

Je porte aussi Fabrikaa Learning, co-fondé avec Alice Martin : une formation conversationnelle par bots sur WhatsApp, pensés pour coacher plutôt que distribuer du contenu. Pour les publics que la salle de formation n'atteint jamais : hôtellerie, accueil, reconversion. La technologie ne vaut que si elle ouvre une porte à ceux qui restaient dehors.

Si ça résonne avec un projet que vous portez, parlons-en.

Mes missions s'articulaient autour de quatre grands axes.Coordination et suivi de l'activité pédagogique. J'étais garante de la conception du cadre pédagogique global et coordonnais l'élaboration des séquences avec les formatrices. Je veillais à la qualité de l'offre de formation et à la solidité des éléments de traçabilité, ce qui a permis l'obtention du Label E2C en décembre 2020. Je concevais également les plannings individualisés des stagiaires et planifiais l'ensemble des activités pédagogiques.Management et animation de l'équipe pédagogique. J'animais les réunions d'équipe, accompagnais et soutenais les formatrices au quotidien, et évaluais les formatrices référentes. Référente de l'E2C 64 pour l'Approche Pédagogique par Compétences (APC), j'impulsais la mise en place de projets pédagogiques transversaux et favorisais l'interdisciplinarité au sein de l'équipe.Face à face pédagogique. Je continuais à concevoir, préparer et animer des séquences de formation auprès des stagiaires, et à mettre en place les évaluations permettant de valider l'acquisition des compétences visées.Relation partenaires. J'étais référente des partenaires pédagogiques de la structure, en lien régulier avec les CFA, les centres de formation et les partenaires prescripteurs.Cette expérience a consolidé mon expertise en pilotage de dispositifs de formation, en management d'équipes pédagogiques, et m'a profondément ancrée dans une approche par compétences au service de publics éloignés de la formation classique. Elle nourrit aujourd'hui ma pratique d'ingénierie pédagogique chez TimFab, en particulier sur les projets à forts enjeux d'inclusion.

Conception et animation de formations sur la thématique « Valoriser son image professionnelle », à destination d'adultes en parcours d'insertion ou en évolution de carrière. Ces sessions abordaient les leviers concrets d'une posture professionnelle affirmée : codes vestimentaires selon les contextes, communication non verbale, prise de parole, présence à soi et aux autres, cohérence entre image projetée et identité personnelle.

Au-delà des contenus, l'enjeu était de créer un cadre bienveillant où chaque participant pouvait travailler son rapport à l'image sans jugement, identifier ses propres ressources et reprendre confiance dans sa capacité à se présenter dans un cadre professionnel.